Objetivos e habilidades prioritários para o ensino de Arte nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Nas Artes Visuais, o texto é a imagem fixa ou em movimento, composta por signos visuais e táteis, como a espacialidade, a linha, a forma, a cor, a textura, a luz e sombra, os planos. Abrangem diversas modalidades, entre elas, o desenho, a pintura, a escultura, a gravura, a colagem, a arquitetura, a fotografia, o vídeo, que são os diferentes modos de praticá-las.

Dependendo do conteúdo da imagem, ela pode ser figurativa, quando é composta por elementos da natureza ou da cultura que são reconhecíveis e nomeáveis; ou pode ser abstrata, quando a representação é composta por elementos geométricos, por formas orgânicas ou manchas de cor, distanciando-se da figuração, portanto sem uma definição formal específica.

São esses signos e modalidades que os estudantes precisam conhecer conceitualmente, formalmente e interpretá-los simbolicamente como também reconhecê-los ao interagi­rem com as imagens da natureza, do cotidiano e das obras de arte.

Portanto os objetivos/habilidades que deverão nortear o ensino das Artes Visuais nos primeiros anos do Ensino Fundamental devem promover a aprendizagem dos/as estudantes quanto a pesquisar e experimentar diferentes suportes (espaço físico ou material sobre o qual ocorrerá a expressão artística, tais como: papel, tecido, papelão, ma­deira, parede, chão, entre outros), meios e instrumentos (recursos que promoverão a expressão, tais como: tintas, lápis, bastões, pincéis, argila, massa de modelar, areia, cola,

entre outros), descobrindo qualidades e possibilidades ex-pressivas; ampliar a expressão gráfica e escultórica, buscando a figuração e/ou abstração com intenção simbólica; explorar os signos visuais, articulando-os na composição das suas produções artísticas; conhecer e produzir em diferentes modalidades e gêneros das Artes Visuais; conhecer e reconhecer artistas e obras de diferentes culturas e épocas respeitando suas individualidades; ler, atribuin­do significado e identificando signos e modalidades em imagens de diferentes na­turezas e origens; visitar e saber interagir com os espaços de exposição e veiculação da Arte; usar os ambientes de trabalho, os materiais e recursos didáticos com zelo e adequação.

Nas Artes Cênicas, o texto é a expressão corporal e/ou verbal em cena - ação dramática, composta por signos visuais e sonoros como: o movimento, a expressão facial, o figurino e adereços, a maquiagem, o cenário, a sonoplastia, a iluminação, o espaço cênico e/ou a voz e as modalidades são o teatro (humano, de máscaras, de bonecos, de sombra, de formas animadas), a dança, a performance, o circo, a ópera.

Nas Artes Cênicas, há signo que é mais específico do teatro, como a voz, e há o que é mais específico da dança, como o movimento, os demais podem ser comuns às diferentes modalidades e aplicados de forma diferenciada, de acordo com o espaço cênico, que pode ser um teatro, a rua, uma praça, a sala de aula, o pátio da escola, entre outros.

Os signos e modalidades precisam ser conhecidos conceitualmente, à medida que forem sendo trabalhados, e interpretados simbolicamente pelos alunos, ao interagirem com produções do teatro, da dança ou do circo.

Assim, os objetivos/habilidades que deverão nortear o ensino das Artes Cênicas nos primeiros anos do Ensino Fundamental devem promover a aprendizagem dos/as es­tudantes quanto a pesquisar e experimentar diferentes movimentos e deslocamentos com o corpo, descobrindo possibilidades expressivas; observar e perceber o ritmo e o movimento existentes na natureza, nos objetos e nas pessoas (gestos e atitudes); interagir com produções cênicas, como o teatro, o circo, a dança e outras, percebendo as diferentes formas de representação cênica e os diferentes signos visuais e sonoros atribuindo-lhes significados; expressar-se através das artes cênicas, explorando seus signos e utilizando diferentes recursos como: roupas, calçados, tecidos, fitas, objetos para compor uma ideia ou uma temática; conhecer atores, bailarinos entre outros profissionais das Artes Cênicas percebendo semelhanças e diferenças nas suas formas de atuação; agir com cooperação, diálogo e respeito mútuo nas experiências coletivas do fazer teatral e/ou coreográfico.

Na Música, o texto é resultado da combinação de sons e silêncios. Os seus signos são os elementos que constituem o som ou parâmetros do som, também chamados de "qualidade do som", que são: a altura (caracterizando se o som é grave/grosso ou agudo/fino), o volume ou intensidade (caracterizando se o som é fraco ou forte), o timbre (caracterizando o tipo de som, indica a fonte produtora do som), a duração (caracterizando se o som é curto ou longo). Quanto aos modos de fazê-la, ela pode ser música instrumental e/ou canto.

Os objetivos/habilidades que deverão nortear o ensino da Música nos primeiros anos do Ensino Fundamental devem promover a aprendizagem dosas estudantes quanto a perceber as sonoridades presentes na natureza e no meio cultural, reconhecendo suas fontes geradoras, os ritmos, o silêncio, através do exercício da escuta sensível; identificar sons diversos produzidos pelo corpo, voz, instrumentos musicais e objetos sonoros, presentes nas músicas; interagir com músicas infantis, canções folclóricas, músicas populares e eruditas, de autorias e modos de produção diversos produzidas em diferentes épocas; conhecer sobre autores, compositores e intérpretes da música de diferentes etnias e culturas respeitando suas identidades; interpretar emoções, sentimentos, sensações e ideias, expressando-as através de sonoridades produzidas pela voz, corpo, objetos e/ou instrumentos musicais, individual e/ou coletivamente; construir instrumentos musicais simples, utilizando materiais alternativos e da natureza, pesquisando e experimentando diferenciadas possibilidades sonoras através da manipulação dos mesmos.